问：评价教师教学有那几个方面？
- 答：一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。
整体性原则是指在进行教学评价时，要对组成教学活动的各方面做多角度，全方位的评价，而不能以点代面，一概而论。
由于教学系统的复杂性和教学任务的多样化，使得教学质量往往从不同的侧面反映出来，表现为一个由多因素组成的综合体。
要求
1、 明确多次评价的目的和评价对象，以解决评价的方向性问题。
2、 明确每次评价的内容，评价的具体目标。
3、李明 明确为评价而准备的条件。
4、 对评价资料进行客观、科学的判断。
扩展资料
评教作用
1、激励作用
评价对教师和学生具有监督和强化作用。通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。经验和研究都表明，在一定的限度内，经常进行记录成绩的测验对学生的具有很大的激发作用，可以有效地推动课堂学习。
2、调节作用
评价发出的信息可以使师生知道自己的教和学的情况，教师和学生可以根据反馈信息修订计划，调整教学的行为，从而有效的工作以达到所规定的目核羡标，这就是评价所发挥的调节作用。
3、教学作用
评价本身也是种教学活动。在这个活动中，学生的知识、技能将获得长进，智力和品德也有进展。
教学改扰拍评价的方法：测验、征答、观察提问、作业检查、听课和评课等。
参考资料：
问：关于农村传统农耕文化的问卷调查
- 答：可以去人人调查找找看，上面有各式各样的调查问卷
问：大学生科技兴农调查问卷
- 答：是谁遍尝百草，发现药材，教人治病。
- 答：密答和闭的沼档举困气池及高温堆肥都可能产生什么将各种病菌和虫卵行念杀死A:有机物 B:氧气 C：二氧化碳 D：高温 是哪个？？？
